Este blog esta dedicado a la asignatura de procesos y contextos educativos en la que analizamos la estructura educativa actual y las posibilidades que existen de mejorarla.
Actividad de reflexión y análisis Nº 18: ¿cómo retratarías al tutor ideal?
Un tutor debe cumplir una gran cualidad de requisitos tanto humanos como profesionales.
Como persona debe de ser un buen comunicador y saber llegar bien a sus alumnos porque la comunicación fluida entre estos es fundamental. Muchos tutores piensan que deben tener una imagen de autoridad y lo único que consiguen muchas veces es que sus alumnos les tengan miedo y no se atrevan a pedirles ayuda.
Las competencias que deben desempeñar van mucho más allá de lo relacionado con las evaluaciones y transmitirles las quejas o castigos de los demás profesores. Deben ser una referencia para sus alumnos y un punto de apoyo en cualquier situación, tanto para problemas escolares como para extraescolares.
Del lado de los padres, los tutores y ellos deberían formar un equipo por el bien de los hijos. Para ello, los tutores deben mantener una actitud activa pero de tal forma que enganchen a los padres en la participación educativa que en los tiempos que corren es un tanto complicado.
Actividad de reflexión y análisis Nº 17: compartir alguna película de tipo educativo y clasificarla en las categorías que propone O. Fullat.
"LA OLA"
La Ola es un película alemana que transcurre en la clase de un instituto. El argumento central de la película transcurre en el experimento de un profesor en la semana dedica a los proyectos en los que intenta explicar a sus alumnos como funciona una dictadura.
El profesor se convierte en un dictador autoritario en su clase y enseña a sus alumnos la disciplina y la sumisión que le deben proceder.
Los alumnos responden muy bien al experimento y se llegan a meter tanto en el papel que se convierte en una autentica dictadura con fanáticos en el que el profesor pierde totalmente el control de la situación.
Prefiero no contar el desenlace final de la película e incitaros a la que la veáis, ya que, es de gran interés pedagógico además de ser una buena producción cinematográfica.
En cuanto a la clasificación de los estilos pedagógicos que propone O. Fullat el experimento que propone el protagonista en la película formaría parte de la pedagogía activa. Intenta explicar unos hechos y hacerlos entender a sus alumnos a través de la experiencia practica, simulando un juego en clase en el que cada uno tiene que seguir unos roles.
Actividad de reflexión y análisis Nº 16 proponemos la cumplimentación de un cuestionario (disponible pinchando aquí) y la elaboración e interpretación del gráfico resultante a partir del que se puedan identificar las características diferenciales de los distintos TIPOS DE ESTILOS DOCENTES Y/O DE LIDERAZGO según la clasificación realizada por B. Reddin (1997) en su libro “El estilo de gestión” (Bilbao: Ediciones Deusto)
A. Desertor
B. Misionero
C. Autocrático
D. Conciliador
E. Burócrata
F. Progresista
G. Autocrático-Benevolente
H. Realizador
La verdad que la solución final de este test no es nada concreta en mi caso y se pueden sacar pocas conclusiones. Si de algo me ha sido de utilidad ha sido en la reflexión que he tenido que hacer para responder a todas las preguntas del cuestionario.
Actividad de análisis y reflexión Nº 15 proponemos que plantees una estrategia para consensuar “LAS NORMAS DE TU CLASE”
Esta claro que en cualquier clase son necesarias unas normas para que funcionen correctamente. Pero el establecimiento de unas normas no significa la instauración de unos métodos anticuados y estáticos.
Para mi es importante que primero los alumnos conozcan las normas a la perfección para que puedan guiar su comportamiento a través de ellas. Evidentemente esto solo es un punto de partida porque por si solo no sirve para nada.
Crear un clima de confianza y dialogo es fundamental para prevenir los conflictos y para, en caso de que aparezcan, solucionarlos de la forma más positiva posible para todas las partes.Este clima se debe crear desde la cercanía pero con cuidado para que los alumnos te sigan respetando y que tu autoridad prevalezca, eso si, autoridad no autoritarismo.
Los trabajos cooperativos ayudan mucho a crear este ambiente tanto profesor-alumno como entre alumno-alumno. Además enseñan a los alumnos a cooperar entre si y a ser más activos, no esperando en una silla a que les digan lo que tiene que hacer.
La situación de la clase también me gustaría cambiar la típica actual, y poner las menos en forma de U o de V de forma que todos se vean las caras y pueda efectuar una clase más interactiva. Siempre hay un problema de número de alumnos y tamaño de las clases, pero se intentará en la medida de lo posible.
Actividad de reflexión y análisis Nº 14 “UNA CLASE DIVIDIDA”
1. ¿Qué se muestra en este documental? ¿A qué realidad nos acerca?
Este documental es un estudio psicológico a cerca de las motivaciones que llevan a las personas a ser racistas. En 1968 la maestra de primaria Jane Elliot decidió llevar a cabo un ejercicio pedagógico con sus alumnas y alumnos a raíz de la muerte de Martin Luther King. Se trataba de un experimento basado en la categorización social y su objetivo era concienciar al alumnado de los efectos de la discriminación, tanto en quien la ejerce como en quien la padece.
Nos acerca a la situación racial en EE.UU. en esta época.
2. ¿Qué impresiones nos ha causado el visionado vídeo? ¿Es cierto que la sociedad trata de distinta manera a unos grupos que a otros?
Está claro que la sociedad no trata de igual forma a todas las personas. La situación estadounidense y la europea no tienen nada que ver excepto porque el racismo sigue siendo algo latente aunque se ha avanzado mucho en este ámbito. En españa era casi imposible ver a un negro hace 50 años mientras EE.UU. era un conglomerado de multitud de nacionalidades.
La impresión que me ha producido el vídeo es que los humanos somos "cobardes naturales", es decir, nos apoyamos en el grupo y en cualquier excusa para protegernos cuando tenemos miedo de algo. Buscamos seguridad ante lo desconocido lo que nos hace fácilmente manipulables bajo interesés mayores.
3. ¿Cómo relacionas esta actividad con tu vida cotidiana? ¿Te ves reflejado tú o alguien cercano a ti de alguna manera en lo se muestra en el vídeo? ¿conoces alguna noticia relacionada con manifestaciones discriminatorias en nuestro entorno?
En la actualidad España soporta la entrada de miles de inmigrantes y tiene unos graves problemas con la valla de Melilla donde parece lo más importante la cifra de individuos que consiguen pasar y no las vidas que deja en el camino este sistema fronterizo que se cree en el derecho de decidir donde tiene que estar cada persona.
Personalmente siempre me he relacionado con personas de diferentes nacionalidades y he tenido una educación en casa de respeto a las personas por encima de su raza. No creó tener ningún recuerdo racista, ni de pequeño aunque solo fuera por desconocimiento o por curiosidad.
4. ¿Qué valores se transmiten en el documental?
El principal valor que se transmite es el de respeto a los demás y la igualdad de todos los hombres independientemente de su raza. Antes de conocernos todos somos iguales y capaces de conseguir los mismo logros. Después cada persona es un mundo capaz de lo mejor y lo peor
5. Valorar –por adecuado o inadecuado- la metodología utilizada por Jane Elliot para abordar el tema de la “no discriminación”.
Me ha parecido bastante adecuado trabajar este tema mediante la empatía por dos razones. La primera porque es un tema social que se vive en las calles, en los barrios, es un tema de actualidad y de relación de las personas por lo que abordarlo en forma de experimento social me parece un gran acierto. Por otro lado, dejando a parte el tema del experimento, me parece que la utilización de la empatía es un muy buen instrumento de aprendizaje. El aprendizaje cognitivo debe complementarse con este tipo de aprendizaje.Además me parece fundamental para desarrollar una vida placentera, es muy importante ponerse en el lugar de la otra persona para poder tanto entenderla como ayudarla.
Actividad de reflexión y análisis Nº 13
“VALORAR PROGRAMAS COMO LOS VISTOS EN CLASE (PROA, ALISO, ÉXITO ESCOLAR) JUNTO A ÉSTE DE “COMPETENCIA DIGITAL” E INDAGAR SOBRE SI EXISTE ALGÚN OTRO EN LOS CENTROS EDUCATIVOS QUE CONOCES”
El Plan PROA (Programas de Refuerzo, Orientación y Apoyo), concebido como un proyecto de cooperación territorial entre el Ministerio de Educación y las Comunidades Autónomas, pretende abordar las necesidades asociadas al entorno sociocultural del alumnado mediante un conjunto de programas de apoyo a los centros educativos:
Nos centraremos en el análisis del programa que se dirige a los centros de educación secundaria. Esta redactado con el din de la integración de los alumnos que se ven inmersos en situaciones sociales complicadas y busca su total integración en la comunidad educativa sentando las bases para una educación de calidad para estos sectores que permita la salida de la exclusión social. Gracías al programa de apoyo, los alumnos tienen derecho a actividades de apoyo fuera del horario escolar donde se refuerza su aprendizaje para poder alcanzar el nivel normal de desarrollo de las clases. Los encargados de efectuar este apoyo pueden ser alumnos o ex-alumnos lo que crea un clima cercano y que el alumno puede ver como ejemplo a estos voluntarios.
Programa ALISO
Se trata de un servicio educativo dirigido al alumnado extranjero que muestra necesidades educativas específicas asociadas al desconocimiento de nuestro idioma, y que está escolarizado en las enseñanzas correspondientes a la Educación obligatoria.
A través de las Aulas de Adaptación Lingüística y Social (ALISO) se pretende proporcionar una rápida adaptación lingüística y facilitar el acceso a aspectos culturales y sociales fundamentales, que permitan la adecuada integración y convivencia de este tipo de alumnos en el entorno educativo.
La estancia de los alumnos en las Aulas ALISO es provisional y está ligada a la adquisición de los rudimentos básicos del idioma español.
Estas aulas cuentan con un profesor de apoyo de Educación Compensatoria y están ubicadas en los centros educativos en los que se considera procedente la intervención lingüística y social.
Programa de competencia digital
El programa de competencia digital tiene tantas opiniones favorables como detractores. La razón es que la implantación de la tecnología en las aulas no cabe duda de que es algo positiva pero hasta que punto y en que grado se debe hacer esta transición.
Como ya hemos dicho varias veces en este blog, la educación viene ir de la mano del desarrollo de la sociedad, por lo que, la implantación tecnológica en las aulas es algo necesario. En el tema concreto de la utilización de las tablets en sustitución de los libros de texto tiene puntos positivos y negativos. Como puntos positivos encontramos la interactividad que despierta el interés de los alumnos y hace mas dinámica la clase. También eliminaría el problema del sobrepeso que deben soportar los niños al transportar tantos libros. Por otra parte, existen ciertas asignaturas, como matemáticas por ejemplo, en las que las tablets pueden provocar un paso atrás en la calidad de la enseñanza. Lo que esta claro es que nadie como estás nuevas generaciones saben lo positivo de estas técnicas y nuestro punto de vista nunca será el de alguien que ha nacido manejando dispositivos informáticos antes que aprender a andar prácticamente.
I.E.S. Zorrilla
He querido investigar un poco acerca de los planes de este instituto porque espero poder realizar el practicum en él. He encontrado en internet su Programación general anual y la he revisado pudiendo destacar, en el ámbito de esta entrada, su PLAN DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD:
La posición del centro ante la realidad de albergar a alumnos de muy diferente condición es activa. Este plan busca la integración total de sus alumnos, ofreciéndoles apoyo especial a los alumnos con más necesidades. Lo más importante en este centro es que estos planes se pueden llevar a cabo con bastante calidad debido a la buena composición del departamento de orientación. Dicho departamento cuenta con psicólogos, pedagogos, logopeda, fisioterapeuta y profesores de apoyo. A raíz de esto, me gustaría señalar que e tan importante redactar unos planes completos como poseer una estructura de calidad que permita llevarlos a cabo con éxito.
Actiidad de reflexión y análisis Nº 12) Visista a la página oficial de las "COMUNIDADES DE APRENDIZAJE"con el fin de que valores alguna de las experiencias o documentos.
El documento que elegí fue el de Ramón Flecha García "Las comunidades de aprendizaje como expertas en resolución de conflictos" . Las motivaciones que me han llevado a escoger este artículo es el interés por conocer más a fondo cuales son los mecanismo en las comunidades educativas ante los conflictos y como actúan para solucionarlos.
El principal punto reseñable es el entendimiento de la comunidad como un ente en dialogo en la sociedad de la información. Ya hemos pasado los años de la imposición y ahora tenemos que ocupar el papel del diálogo entre todas las partes de a comunidad. Hay que transformar la comunidad al ritmo que lo hace la sociedad, no hay que quedarse atrás.
La segunda transformación que se debe realizar es la formación de los padres. Esta claro que ya los padres no están aislados de la comunidad educativa y tienen que pasar a formar parte de ella de forma activa.
Actividad de reflexión y análisis 11) deberás entrar en Orientared y descargarte y valorar alguna de la información allí disponible
Lo primera sensación que he tenido al entrar en este portal ha sido la de abandono. La página esta muy mal organizada y, a pesar de tener muchos contenidos, son difíciles de encontrar. Por otra parte, después de encontrar algunos artículos no me ha sido posible abrirlos porque los enlaces estaban rotos.
El artículo que finalmente escogí trataba sobre Jean Piaget. Me pareció interesante este artículo porque este autor lo tratamos en la asignatura de"Aprendizaje y desarrollo de la personalidad" y quería profundizar un poco más en el tema.
Jean Piaget es un autor con una gran influencia en la Psicopedagogía. Su labor en este campo se produce a partir de 1950 hasta su muerte en 1980.
Sus estudios se enfocaron en torno al conocimiento y el aprendizaje, más concretamente al concepto de inteligencia como proceso de naturaleza biológica. Creó varios test para determinar la inteligencia o el cociente intelectual.
Su mayor aportación gira en torno a cuales son los mejores métodos de aprendizaje. Es decir, el proceso que debe seguir una persona para adquirir unos conocimientos a largo plazo. Esta teoría es aplicada por muchos docentes para enseñar a aprender a sus alumnos, que muchas veces es más importante que cargarlos de conocimientos que son incapaces de retener.
