Nº 20) COMENTARIOS Y PREGUNTA DE EXAMEN

Actividad 20: Para finalizar:

• Comentario en el blog de Pablo Simonetti

• Comentario en el blog de Christopher John Roberts:

• Pregunta de examen:

¿Cuáles son los 8 tipos de estilos docentes y qué características tienen según la clasificación realizada por B. Reddin?

Desertor: rendimiento poco eficiente causado por una tendencia baja a las tareas y a las relaciones. En el marco de una situación en que tal conducta es inapropiada.

Misionero: baja tendencia a las tareas aunque alta a las relaciones. En el marco de una situación en que tal conducta no se ve como apropiada su rendimiento se valora como poco eficiente. 

Autocrático: alta tendencia a las tareas pero baja a las relaciones, en el marco de una situación en la que también se exige alto nivel de relaciones personales su rendimiento es también poco eficiente 

Conciliador: alta tendencia a las tareas y a las relaciones, en el marco de una situación en la que se exige una tendencia elevada solo a una o a ninguna de las dos actividades por lo que es poco eficiente también. 

Burócrata: rendimiento poco eficiente causado por una baja tendencia tanto a las tareas como a las relaciones, en el marco de una situación en la que es necesaria cuidar tanto de las personas como de las actividades. 

Progresista: rendimiento eficiente causado por una baja tendencia a las tareas y alta a las relaciones, en el marco de una situación en que tal conducta es la deseada por el contexto o por la organización. 

Autocrático-Benevolente: elevada tendencia a las tareas y baja a las relaciones, en el marco de una situación en la que tal conducta es la apropiada y, que por consiguiente, la convierte en más eficiente. 

Realizador: elevada tendencia a las tareas y a las relaciones, en el marco de una situación en la que tal conducta es la apropiada y, que por consiguiente, la más eficiente.

Nº 19) CONFERENCIA XESÚS JARES SOBRE "CONVIVENCIA"

Actividad de reflexión y análisis 19:

 Conferencia impartida por Xesús Jares sobre “convivencia” 

En este apartado analizaremos la conferencia impartida por Jesús Jares en el Congreso de Convivencia de Gassteiz. En dicha conferencia se abordan temas clave para la comunidad educativa como son la educación para el conflicto y la convivencia.

Lo primero que pretende dejar claro el ponente es que el conflicto no tiene por qué ser algo malo. En el ámbito escolar siempre se ha trabajado para evitar el conflicto y este puede ser un medio para mejorar las cosas, siempre se puede aprender de alguien con quien "chocamos". Lo importante es saber como enfrentarse a él y como educar a las partes para que puedan sacar algo positivo de este proceso.

En las misma dirección, en el congreso se desarrolla en torno a la necesidad de crear centros en los que la convivencia sea una piedra angular del programa educativo. En ellos el profesor tomaría un papel fundamental, ya no solo serían meros transmisores de conocimientos, sino que deberían tomar un papel predominante en la resolución de conflictos y en la educación para la convivencia a sus alumnos. Para que el papel de profesor sea efectivo es necesario unas normas de clase bien definidas pero no por ello estáticas porque pueden ir evolucionando según sea necesario.

Nº 18) "EL TUTOR IDEAL"

Actividad de reflexión y análisis Nº 18:  ¿cómo retratarías al tutor ideal?

Un tutor debe cumplir una gran cualidad de requisitos tanto humanos como profesionales.

Como persona debe de ser un buen comunicador y saber llegar bien a sus alumnos porque la comunicación fluida entre estos es fundamental. Muchos tutores piensan que deben tener una imagen de autoridad y lo único que consiguen muchas veces es que sus alumnos les tengan miedo y no se atrevan a pedirles ayuda.

Las competencias que deben desempeñar van mucho más allá de lo relacionado con las evaluaciones y transmitirles las quejas o castigos de los demás profesores. Deben ser una referencia para sus alumnos y un punto de apoyo en cualquier situación, tanto para problemas escolares como para extraescolares. 

Del lado de los padres, los tutores y ellos deberían formar un equipo por el bien de los hijos. Para ello, los tutores deben mantener una actitud activa pero de tal forma que enganchen a los padres en la participación educativa que en los tiempos que corren es un tanto complicado.

17) "LA OLA"

Actividad de reflexión y análisis Nº 17: compartir alguna película de tipo educativo y clasificarla en las categorías que propone O. Fullat.

"LA OLA"

La Ola es un película alemana que transcurre en la clase de un instituto. El argumento central de la película transcurre en el experimento de un profesor en la semana dedica a los proyectos en los que intenta explicar a sus alumnos como funciona una dictadura.

El profesor se convierte en un dictador autoritario en su clase y enseña a sus alumnos la disciplina y la sumisión que le deben proceder.

Los alumnos responden muy bien al experimento y se llegan a meter tanto en el papel que se convierte en una autentica dictadura con fanáticos en el que el profesor pierde totalmente el control de la situación.

Prefiero no contar el desenlace final de la película e incitaros a la que la veáis, ya que, es de gran interés pedagógico además de ser una buena producción cinematográfica.

En cuanto a la clasificación de los estilos pedagógicos que propone O. Fullat el experimento que propone el protagonista en la película formaría parte de la pedagogía activa. Intenta explicar unos hechos y hacerlos entender a sus alumnos a través de la experiencia practica, simulando un juego en clase en el que cada uno tiene que seguir unos roles.

16) "TIPOS DE ESTILO DOCENTES Y/O DE LIDERAZGO"

Actividad de reflexión y análisis Nº 16 proponemos la cumplimentación de un cuestionario (disponible pinchando aquí) y la elaboración e interpretación del gráfico resultante a partir del que se puedan identificar las características diferenciales de los distintos TIPOS DE ESTILOS DOCENTES Y/O DE LIDERAZGO según la clasificación realizada por B. Reddin (1997) en su libro “El estilo de gestión” (Bilbao: Ediciones Deusto)

A. Desertor
B. Misionero
C. Autocrático
D. Conciliador
E. Burócrata
F. Progresista
G. Autocrático-Benevolente
H. Realizador

La verdad que la solución final de este test no es nada concreta en mi caso y se pueden sacar pocas conclusiones. Si de algo me ha sido de utilidad ha sido en la reflexión que he tenido que hacer para responder a todas las preguntas del cuestionario.

15) "LAS NORMAS DE MI CLASE"

Actividad de análisis y reflexión Nº 15 proponemos que plantees una estrategia para consensuar “LAS NORMAS DE TU CLASE”

Esta claro que en cualquier clase son necesarias unas normas para que funcionen correctamente. Pero el establecimiento de unas normas no significa la instauración de unos métodos anticuados y estáticos.
Para mi es importante que primero los alumnos conozcan las normas a la perfección para que puedan guiar su comportamiento a través de ellas. Evidentemente esto solo es un punto de partida porque por si solo no sirve para nada.

Crear un clima de confianza y dialogo es fundamental para prevenir los conflictos y para, en caso de que aparezcan, solucionarlos de la forma más positiva posible para todas las partes.Este clima se debe crear desde la cercanía pero con cuidado para que los alumnos te sigan respetando y que tu autoridad prevalezca, eso si, autoridad no autoritarismo.

Los trabajos cooperativos ayudan mucho a crear este ambiente tanto profesor-alumno como entre alumno-alumno. Además enseñan a los alumnos a cooperar entre si y a ser más activos, no esperando en una silla a que les digan lo que tiene que hacer.

La situación de la clase también me gustaría cambiar la típica actual, y poner las menos en forma de U o de V de forma que todos se vean las caras y pueda efectuar una clase más interactiva. Siempre hay un problema de número de alumnos y tamaño de las clases, pero se intentará en la medida de lo posible.

14) "UNA CLASE DIVIDIDA"

Actividad de reflexión y análisis Nº 14  “UNA CLASE DIVIDIDA”

1. ¿Qué se muestra en este documental? ¿A qué realidad nos acerca?

Este documental es un estudio psicológico a cerca de las motivaciones que llevan a las personas a ser racistas. En 1968 la maestra de primaria Jane Elliot decidió llevar a cabo un ejercicio pedagógico con sus alumnas y alumnos a raíz de la muerte de Martin Luther King. Se trataba de un experimento basado en la categorización social y su objetivo era concienciar al alumnado de los efectos de la discriminación, tanto en quien la ejerce como en quien la padece.
Nos acerca a la situación racial en EE.UU. en esta época.

2. ¿Qué impresiones nos ha causado el visionado vídeo? ¿Es cierto que la sociedad trata de distinta manera a unos grupos que a otros?

Está claro que la sociedad no trata de igual forma a todas las personas. La situación estadounidense y la europea no tienen nada que ver excepto porque el racismo sigue siendo algo latente aunque se ha avanzado mucho en este ámbito. En españa era casi imposible ver a un negro hace 50 años mientras EE.UU. era un conglomerado de multitud de nacionalidades.

La impresión que me ha producido el vídeo es que los humanos somos "cobardes naturales", es decir, nos apoyamos en el grupo y en cualquier excusa para protegernos cuando tenemos miedo de algo. Buscamos seguridad ante lo desconocido lo que nos hace fácilmente manipulables bajo interesés mayores.

3. ¿Cómo relacionas esta actividad con tu vida cotidiana? ¿Te ves reflejado tú o alguien cercano a ti de alguna manera en lo se muestra en el vídeo? ¿conoces alguna noticia relacionada con manifestaciones discriminatorias en nuestro entorno?

En la actualidad España soporta la entrada de miles de inmigrantes y tiene unos graves problemas con la valla de Melilla donde parece lo más importante la cifra de individuos que consiguen pasar y no las vidas que deja en el camino este sistema fronterizo que se cree en el derecho de decidir donde tiene que estar cada persona.
Personalmente siempre me he relacionado con personas de diferentes nacionalidades y he tenido una educación en casa de respeto a las personas por encima de su raza. No creó tener ningún recuerdo racista, ni de pequeño aunque solo fuera por desconocimiento o por curiosidad.

4. ¿Qué valores se transmiten en el documental?

El principal valor que se transmite es el de respeto a los demás y la igualdad de todos los hombres independientemente de su raza. Antes de conocernos todos somos iguales y capaces de conseguir los mismo logros. Después cada persona es un mundo capaz de lo mejor y lo peor

5. Valorar –por adecuado o inadecuado- la metodología utilizada por Jane Elliot para abordar el tema de la “no discriminación”.

Me ha parecido bastante adecuado trabajar este tema mediante la empatía por dos razones. La primera porque es un tema social que se vive en las calles, en los barrios, es un tema de actualidad y de relación de las personas por lo que abordarlo en forma de experimento social me parece un gran acierto. Por otro lado, dejando a parte el tema del experimento, me parece que la utilización de la empatía es un muy buen instrumento de aprendizaje. El aprendizaje cognitivo debe complementarse con este tipo de aprendizaje.Además me parece fundamental para desarrollar una vida placentera, es muy importante ponerse en el lugar de la otra persona para poder tanto entenderla como ayudarla.